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談英語發音的要訣 December 1, 2004
作者簡介：現任文化大學英 隨著國際貿易和世界旅遊的日益興盛，口說英語 (spoken English) 已成為國人和外籍人士溝通的主要工具了。所謂「溝通」(communication) 是雙向的，簡單地說，就是既要聽懂對方說了些什麼，也要讓對方知道自己在說什麼。要做到雙向溝通，固須具備足夠的單字和文法基礎，但若能以正確的發音來傳達訊息 (information)，將更為有效。讀者若不信，我可以舉一個報紙上刊登過的真實故事為例。 有一次，一位老中跑到美國觀光，在機場轉機途中，因為內急，跑去問美籍服務員，“Where’s the rest room / (/ 學習發音，除了能使溝通更為清楚外，對於單字的記憶也有很大的功效。國立政治大學外語學院前院長 事實上，在學習英文的過程裏，若能時時留意「語音」和「單字拼法」的關係，久而久之，就會了解「音標」和「字母」的相對關係，譬如： (1)下面單字中的，a，e，i，o，u，左列發長音，而右列則發短音。 Name /e/
nap /æ/ Pete /i/
pet / Mine / Note / Duke / (2)母音字母(羣)在弱音節時，常發 / review, condition / about, systematic / (3)字母er多半發 / determine, sister / (4)母音字母a，o，u，接tion的字尾時，唸長音 /e/，/o/，/ju/，如： education, motion, execution /e/ /o/ /ju/ (5)子音字母c，一般唸 /k/，如cat，cup，come，clock，但是最後接e，i或y時，唸 /s/ 的音，如： cent，city。 /s/ /s/ 這些對應的關係，實際上不僅於上述的五種，只是此處無法詳盡列舉，同學若有興趣，可以自己試作分類。而這些對應的關係並不須要死背，只要在每次碰到新的單字時，勤查字典，把音標記牢，再把對應關係加以理解，就可以了。能夠了解這個原則，以後即使看到了較長且陌生的字，如anticipation，也能不假思索而精確地讀出這字： / 由此可知，「英語發音」在學習英語的過程裏，還扮演了十分重要的角色，不容我們忽視呢！現在就讓我們談談學習英語發音時常遇到的一些棘手問題。 (一)子音沒有「另一半」時，要怎麼唸？ 英語的子音，大部分和我們國語聲母相似，所以學起來還算簡單；但是英語中的子音，不像國語中的聲母，身邊一定有個「她」(母音)。英語中的「子音」有時會單獨出現在字尾，譬如：Bob，talk，dog，watch，fish等；有時候又會兩三個成羣出現在字首或字中，譬如：spy，stop，strong，reflect，等。很多同學說慣了國語，不自覺的就會在每個子音後面加個母音，於是乎原本流暢悅耳、節奏分明的英文語句，一下子就被那些多餘的母音「拖」成了不忍卒聽的「洋涇濱」，教人分不清是英語抑或是日文了。 其實，練習這類子音或子音羣的唸法，有兩個要訣：(1)學習把字尾的子音含在口中，不要吐出來；(2)養成先吸氣再發子音羣的習慣，待熟練後，自可隨心所欲，控制裕如了。 (二)如何控制母音的長短？ 根據ｋ.ｋ.音標，英語的母音可分為兩類，即「雙母音」與「單母音」。雙母音 / 不過，在單母音裏面，有些音像 /e，o/，其實同樣具有雙母音的性質，唸的時候也 要從一個母音移至另一個母音，如 /e/ 是從 / 了解了個別母音的性質之後，讓我們看看母音在單字中會如何受環境的影響，而產生長短的變化。
一般而言，母音在「有聲子音」之前較長，在「無聲子音」之前較短，如 /æ/ 在bag中較長，在back中則較短；/ 由上看來，母音的長短不是絕對的。在練習時就無須斤斤計較，太過呆板，重要的是能夠把握單音的特質與其變化的原則，便能輕輕鬆鬆的把母音學好了。 (三)如何掌握英語的節奏感？ 很多同學唸英文的時候，喜歡一個字一個字的唸，仔細聽，好像每個字的發音都很正確，但是整體連貫來聽，卻像是唸經，一點兒也不像英文。 這些同學都犯了一個毛病，那就是，他們忽略了英語是一個講究節奏的語言。簡單地說，英語的「節奏」(rhythm)，是由一個重音節和一個(或一個以上)輕音節交互出現而形成的。以下句為例： In recent years jogging has come
to enjoy great popularity. · ● · ● ● · ·
●
· · ●
● · · ● · ·
(大圈代表重音節，小圈代表輕音節) 重讀的字是名詞 (years, jogging,
popularity)，形容詞 (recent, great) 和動詞 (come, enjoy)，也就是實詞 (content words) 類；輕讀的字是介系詞 (in,
to) 和助動詞 (has)，也就是功能詞
(function words) 類。全句有七個重音，因此有七個節拍。每一節拍必含重音節一個，但輕音節卻不一定，可有可無，可多可少。唸時每一節拍的時間一樣長，因此，一拍裏面，若輕音節數目不多，輕音節就唸得慢，語流的速度當然也較慢。反之，輕音節數目愈多，輕音節就唸得愈快，語流的速度自然也會跟著快起來。 為了幫助自己把句子的節奏找出來，練習說英語時，可以用手來打拍子。 下面再談一些說英語時，有助於英語流暢的特別技巧。 (1)
連音
(linking)。如It’s an interesting game because it
shows that reactions of people
︶ ︶
︶
to different things and tells you
a lot about the people themselves. 句中的「子音
︶
︶ 字尾」和 「母音字首」可以連在一起。 (2)
音的弱化 (reduction)。 如：(a) She’ll / (3)音的同化 (assimilation)。如：(a) Is this your / 談到語調 (intonation)，一般同學都知道「123上升」和「231下降」的基本語調。但是英文句子有長有短，想要一口氣、用一種基本語調唸完一個長句，幾乎是不可能的事。所以有時必須將長句拆散成幾個「字羣」方可，每段「字羣」原則上以一口氣說完為準，我們稱它為「氣羣」(breath group)；至於在文法上密不可分的一羣字，我們稱它為「意羣」(thought
group)。例如下面這個長句，就可以分成三個「氣羣」、七個「意羣」：Once upon a time /
there was a farmer / who had two sons, / and they all lived together / in a
little village / tucked away / in a great valley. 三個「氣羣」是： (1) Once upon a time there was a farmer who had two sons (2)
and they all lived together in a little village (3)
tucked away in a great valley. 七個「意羣」是： (1)
Once upon a time (2)
there was a farmer (3) who had
two sons (4) and they all lived
together (5) in a little
village (6) tucked away (7) in a great valley. 仔細體會上述例句，可知在實際唸時，氣羣之間停頓
(pause) 較長，而意羣之間停頓則較短。停頓處，為了表示語意未完，視情況需求，聲調須停在2或3 的音階上，等全句最後一個字說出時，才降至1的音階。 下面再談「意羣」劃分的原則。究竟那些字羣可以自成一羣呢？簡單地說，主詞，述語，副詞片語，介詞片語，分詞片語，含有who，that，which，when，where等關係詞的子句等，均可自成一個單元。 同學若能持之以恆，每天找一小段文字來練習「斷句」，相信不久之後，英語就會和英美人士說得一樣流利順暢了。 以上所談是筆者教授英語發音多年之部分心得，也是初學英語發音者常易忽略的一些現象和問題。謹此提出，希望能幫助有心的讀者更上一層樓。當然，學習英語發音，是不能全靠自己瞎唸的，除了多聽錄音帶，並模仿練習之外，如有可能．最好有良師益友在旁指正，始可收事半功倍之效。 ※ 金
陵著 英語英文怎麼學 |
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